36. Методы научного познания: их сущность, классификации, специфика применения.

Метод – это совокупность правил теоретической и практической деятельности, разработанная субъектом на основе закономерностей изучаемого объекта.

1-я классификация построена по границам применения методов в познании:

1). Всеобщие: диалектика, исторический, метафизический, логический, метод восхождения от абстрактного к конкретному)

2). Общенаучные (используются во всех науках на определённых этапах познания): анализ синтез, индукция и индукция и т.д.

3). Частные (в пределах одной науки). Пр.: метод препарирования в биологии.

2-я классификация построена по глубине проникновения в сущность изучаемых объектов:

1). Эмпирические (основанные на получении знаний из опыта): эксперимент, наблюдение, сравнение, измерение, описание.

2). Теоретические (основанные на получении знания логическим путём при помощи умозаключений и обобщений): метод восхождения от абстрактного к конкретному, формализация.

Ряд методов относится как к первому, так и ко второму уровню: дедукция, индукция, моделирование, анализ, синтез.

Эта классификация имеет серьёзный недостаток, однако она получила большое распространение в науке.

Методы:

Наблюдение

Важнейшие принципы: это системное, целенаправленное, планомерное восприятие объекта, сведение до минимума субъективного влияния, активность, систематичность, целенаправленность, планомерность.

Сравнение – установление сходства и различия между объектами.

2 главные требования к сравнению: нельзя сравнивать заведомо несравнимые объекты; сравнивать необходимо по наиболее важным признакам.

Измерение – определение количественных характеристик объекта при помощи соответствующего эталона.

Описание – это фиксация характеристик объекта в определённо-знаковой форме.

Эксперимент – метод изучения объекта, при котором исследователь создаёт искусственные условия для выяснения соответствующих свойств объекта.

Главные преимущества: повторяемость, возможность изучения предмета исследования в чистом виде, возможность изучения объектов в экстремальных условиях.

Анализ – это совокупность приёмов мысленного разделения объекта на составляющие его части.

Синтез – это совокупность приёмов мысленного соединения составляющих частей объекта в единое целое.

Абстрагирование – отвлечение от всего несуществующего в объекте и фиксация внимания на главных, существенных свойствах.

Виды научных абстракций:

1). Абстракция отождествления состоит в образовании понятий путём объединения объектов в особый класс, что возможно лишь при их мысленном отождествлении между собой.

2). Изолирующая абстракция состоит в отделении свойств, неразрывно связывающих с объектами и обозначении их соответствующими, что придаёт им самостоятельный статус. Пр.: растворимость, устойчивость.

3). Абстракция конструктивизации – сознательное упрощение действительности.

Дедукция – метод, основанный на выведении заключений о частных явлениях из общих научных положений.

Индукция – метод, основанный на выведении заключений об общем на основе частного.

Полная и неполная.

Моделирование – метод познания объекта, при котором исследователь создаёт и изучает такой аналог объекта, сходство которого с оригиналом существенно, а различие несущественно в плане конкретной познавательной задачи.

Модели бывают 2-х видов:

1). Материальные или предметные (пр.: глобус, модель самолёта)

2). Идеальные или логические (методы математического моделирования)

Исторический – состоит в детальном воспроизведении всех моментов развития объекта.

Логический – концентрирует внимание на важнейших закономерностях и этапах развития объекта.

Системный – состоит в решении трёх познавательных задач:

1). Выяснение элементов, из которых состоит данная система (анализ).

2). Определение системообразующих принципов, объединяющих эти элементы в единое целое (синтез).

3). Рассмотрение объекта на уровне суперсистемы, т.е. в качестве элемента более широкой системы.

Метод восхождения от абстрактного к конкретному.

Абстрактное – одностороннее неполное знание.

Конкретное – сам объект познания, полное знание об объекте.

1 этап метода: восхождение от конкретного в самой действительности к абстрактному представлению о нём.

2 этап метода: восхождение от абстрактных, неполных знаний к законам полным, конкретным и многогранным.