Учение о познании

В конце XX в. наиболее развитые страны мира начали переход к постиндустриальному (информационному) обществу. Для него характерны беспрецедентное внедрение наукоемких технологий, создание индустрии знаний. Впервые в истории условием принадлежности человека к господствующему классу становится не частная собственность и богатство, а различие в уровнях образования людей. Знания превращаются в чрезвычайно ценный капитал. Принятая объединенной Европой концепция «обучения в течение всей жизни» заставляет по-новому задуматься о той роли, которую играет познание в жизни каждого человека.

Что такое познание? Познание – это деятельность, направленная на получение знаний.

Загадки и парадоксы познания будоражат умы людей с незапамятных времен. Однако с бурным развитием науки в современном мире нерешенных вопросов не становится меньше. Основные проблемы познания (изучение видов, ступеней, форм познания, разработка критериев истины и т.д.) решаются в философии в рамках гносеологии. Основной вопрос гносеологии - вопрос о познаваемости мира. В зависимости от ответа все философские школы можно разделить на два основных направления:

• гностицизм (учение, утверждающее, что мир полностью познаваем);

• агностицизм (учение, утверждающее, что мир познаваем лишь в ограниченных пределах).

Среди агностиков наиболее известным является Иммануил Кант. Согласно его теории:

• сам человек обладает ограниченными познавательными возможностями;

• сам окружающий мир непознаваем в принципе (человек сможет познать внешнюю сторону предметов и явлений, но никогда не познает внутреннюю сущность данных предметов и явлений — «вещей в себе»).

Современная гносеология в своем большинстве стоит на позициях гностицизма. Такой оптимизм гностиков базируется на принципах:

• диалектики - необходимости подходить к проблеме познания с точки зрения развития;

• историзма — рассматривании всех предметов и явлений в контексте их исторического становления;

• практики — признании главным способом познания - практику (деятельность человека по преобразованию окружающего мира и самого себя);

• активности творческого отображения действительности;

• убежденности в самой возможности познания.

Познание включает в себя:

• объект познания, т.е. то, на что направлено познание (окружающий мир);

• субъект познания – конкретного носителя познавательной деятельности (отдельных людей, группы людей, общество в целом);

• уровни познания.