14.3. Загальні моральні поняття
Зміст моралі презентується тими поняттями, які в тій або іншій трактовці відображують моральні позиції. В той же час самі ці поняття настільки фундаментальні, що в них представлена мораль як така; в своїй сумі вони виявляють поняття моралі.
Ідеал (від франц. idual, лат. idealis - вид, образ, ідея) взірець, дещо досконале, вища мета прагнень. Цим словом, з одного боку, називають вищий ступінь цінного або найкращого, завершений стан будь-якого явища. Це може бути тільки уявне, інтелектуально сконструйоване явище (наприклад «ідеальний газ», «абсолютно тверде тіло»); але так можуть називатися й реальні події і явища (наприклад, «ідеальне рішення», «ідеальна кольорова гамма», «ідеально виконане завдання». З іншого боку, ідеалом називають індивідуально прийнятий стандарт, що, як правило, стосується особистих якостей і здібностей. Право кожного - мати свій індивідуальний смак, а значить, і свій «ідеал». Однак філософсько-етичне розуміння ідеалу дещо інше. Тут на перший план висуваються універсальні основи людських суджень, рішень і вчинків.
В специфічно етичному змісті ідеал передбачає деякий універсальний, тобто не змінюваний у залежності від обставин, осіб, індивідуальних смаків стандарт. Ідеал - це, по-перше, найбільш загальне, універсальне, і, як правило, абсолютно моральне уявлення про благе і належне, по-друге, образ досконалості у відносинах- між людьми або - у формі суспільного ідеала - такий устрій суспільства, що забезпечує цю досконалість, по-третє, безумовний вищий взірець моральної особистості.
Цінність - позитивна або негативна значущість об'єктів навколишнього світу для людини, групи, суспільства в цілому, що визначається не самими їх властивостями, а їх залученням до сфери людської життєдіяльності, інтересів і потреб, соціальних відносин; критерій і способи оцінки цієї значущості, що виражені у моральних принципах і нормах, ідеалах, установках, цілях. Цінності - те, що почуття людей диктують признати найважливішим, що стоїть над усім і до чого потрібно прагнути, споглядати, ставитися з повагою, визнанням. У своїй поведінці, у прийнятті рішень, у судженнях людина орієнтується на ті чи інші цінності. Найважливіші для індивіда цінності визначають його «систему координат» - систему ціннісних орієнтацій.
Наявність багатьох людських потреб і способів відчуття обумовлює існування різноманіття оцінок: те, що для одного має велику цінність, для іншого - малу або взагалі ніякої. З формальної точки зору цінності поділяють на позитивні і негативні (малоцінність, відсутність цінності) , на відносні і абсолютні, на суб'єктивні і об'єктивні. За змістом розрізняють речові цінності, логічні, етичні й естетичні цінності: приємне, корисне і придатне; істина, добро, прекрасне. Діяльність людини можна умовно поділити на два види. З одного боку, це активність по задоволенню фізіологічних і екзистенціальних потреб (добування їжі, улаштування житла, вимушена праця за плату, забезпечення побутових повсякденних потреб. З іншого - вільна самореалізація, знаходження і утвердження смислу поза межами вимушеної праці (гра, творчість, релігія).
Таким чином, цінності розрізняються за змістом: насолода, користь, слава, влада, безпека, краса, істина, добро, щастя тощо. Цінності також поділяються на позитивні і негативні: насолода -страждання, користь - шкода, слава - ганьба, влада -підвладність, безпека - небезпека, краса - потворність, істина -неправда, добро - зло, щастя - нещастя тощо. Одні цінності прийнято відносити до практичних, інші - до духовних.
Добро і зло - найбільш загальні поняття моральної свідомості, категорії етики, що характеризують позитивні і негативні моральні цінності. Можна стверджувати, що добро і зло характеризують навмисні дії, здійснені вільно, тобто вчинки. При цьому добро і зло означають не тільки вільні вчинки, а дії, свідомо співвіднесені з певним стандартом - з ідеалом.
Історичний процес формування цих понять був процесом становлення і розвитку самої моралі. Зміст добра і зла обумовлений ідеалом моральної досконалості: добро - це те, що наближує до ідеалу, зло - те, що віддаляє від нього. В історії існували різні думки стосовно того, до чого повинна прагнути людина, щоб досягти досконалості, цим і обумовлюється концептуальне різноманіття у трактовках добра і зла. У залежності від нормативного змісту, що вкладався в уявлення про ідеал, добро і зло трактувалися як щастя і нещастя, насолода і страждання, користь і шкода, що відповідає обставинам і суперечить їм.
Добро - це основна моральна цінність. Добро не є «добром по відношенню до будь-чого». Особистість не є ні доброю, ні злою, її етична цінність полягає скоріше в тому, щоб бути однаково здатною на добро і зло. Етично цінним («добрим») є вчинок того, хто віддає перевагу добру в будь-якій конкретній ситуації. Зло - дещо погане, шкідливе, те, що перешкоджає життю, знищує його або забезпечую деяку цінність, викликає дисгармонію. Зло - це протилежність добра, від розуміння зла залежить також і визначення поняття добра. Отже, добро і зло змістовно діалектично взаємно визначені і пізнаються у єдності, одне через інше.
Добро і зло як моральні поняття пов'язані з душевним і духовним досвідом самої людини і існують через цей досвід. Без готовності чинити опір злу недостатнім є розуміння зла і протидія злу; само по собі це не призведе до добра. Недостатньо вивчити дорогу в пекло, щоб потрапити в рай, хоча цю дорогу знати обов'язково, щоб не опинитися на ній.
Добро і зло не просто взаємно визначені, вони функціонально взаємообумовлені: добро є нормативно значущим у протилежності злу і практично зміцнюється у запереченні зла. За своїм імперативно-ціннісним змістом добро і зло ніби уособлюють два боки однієї медалі. Вони взаємо визначені і в цьому ніби рівні. Людина пізнає зло, оскільки має певне уявлення про добро; вона цінить добро, перевіривши на власному досвіді, що таке зло. При цьому існування зла часто представляється необхідною умовою існування добра.
Нормативно-ціннісний зміст добра і зла визначається не тим, у чому вбачається джерело ідеалу, або вищого блага, а тим, який він має зміст. Якщо моральний ідеал полягає у загальному духовному єднанні людей і в цьому полягає абсолютне добро, то злом буде все, що становить перешкоди для цього, що заважає людині творити добро. Конкретизуючи змістовно поняття добра і зла, слід зазначити:
* Добро закріплюється у подоланні відокремленості, розрізненості, відчуженості між людьми і встановленні взаєморозуміння, злагоди, людяності у відносинах між ними завдяки своїм благим намірам.
* Як людські якості добро, тобто доброта, проявляється у милосерді, коханні, а зло, тобто злобність, - у ворожнечі, насильстві.
У конфліктних ситуаціях перед людиною часто постає проблема морального вибору, що виступає як вибір між добром і злом. Але де чітка межа між добром і злом? Те, що для однієї людини - добро, для інших може виступати як зло. При цьому правильний і гідний вибір далеко не завжди полягає у виборі морального образу думок і дій і відмові від шляху пристосовництва, кар'єри, корисливості або похоті. Альтернативою доброчинності може бути не обов'язково пристосовництво, а й здоровий глузд, альтернативою кар'єри - службовий і професійний успіх, альтернативою корисливості -. користь, альтернативою похоті -особисте щастя. Іншими словами, часто людина постає перед проблемою вибору між позитивними цінностями, а також між більшим і меншим добром і більшим і меншим злом.
При цьому добро і зло, будучи «збалансованими» на рівні понять, являють нерівні основи для оцінки відповідних дій. Одна справа творити добро або зло і зовсім інша - дозволяти злу творитися (іншими людьми, збігом обставин). «Потурання злу» - морально варте осуду, «потурання злу», тобто сприяння злу, - неприпустиме і практично прирівнюється до творення зла. Однак «потурання добру» - фактично морально нейтральне, а «потурання добру» сприймається моральною свідомістю як звичайна річ і цьому не приділяється будь-якого значення.
Таким чином, з моральної точки зору шкода зла більш значуща, ніж благо добра. Недопущення несправедливості, з моральної точки зору, є більш суттєвим, ніж творення милосердя: зло несправедливості - більш руйнівне для суспільства, ніж добро милосердя - творче.
Моральні цінності орієнтують індивіда у його поведінці. Це виявляється можливим не внаслідок того, що людині вигідно і приємно приймати їх до уваги у своїх рішеннях і вчинках. Ці цінності функціонують таким чином, що справляють вплив на волю людини. Наслідування моральних цінностей сприймається людиною як обов'язок. Невиконання обов'язку сприймається як провина і переживається в докорах і муках сумління. Моральні цінності є итеративными (обов'язковими), причому не просто імперативними, а імперативними безумовно, а це означає, що їх необхідно наслідувати не тільки за певних обставин, а завжди. Ними потрібно керуватися у відносинах з усіма людьми, а не тільки з обмеженим колом родичів, друзів, колег і співвітчизників. Моральні імперативи, як і утверджені ними моральні цінності, мають надситуативний і безособовий, тобто універсальний характер.
Обов'язок - внутрішнє переживання, що виступає як самопримушування, усвідомлення необхідності діяти і будувати своє буття у відповідності до потреб, що виходять з етичних цінностей. Таким чином, обов'язок є усвідомленням особистістю безумовної необхідності виконання того, що заповідається моральним ідеалом, що випливає з морального ідеалу. Обов'язок людини - прямувати шляхом доброчинності, робити добро іншим людям в міру можливостей, не припускати у собі порочності, протидіяти злу.
Вимоги обов'язку є самоцінними. Це виражається не тільки у тому, що людина виконує обов'язок безкорисливо, демонструючи тим самим свою незалежність від наданих ззовні норм і правил, але й в тому, що, виконуючи обов'язок, вона затверджує його пріоритетність стосовно страху, насолоди, особистої корнеті, слави тощо. У виконанні морального обов'язку виявляється автономія особистості - наслідуючи закон, людина не потребує зовнішнього примушування, і, виконуючи моральну вимогу, вона ставиться до нього так, наче воно встановлено нею самою. Всі обмеження, що людина добровільно накладає на себе, і дії, котрі вона здійснює для виконання вимоги, мають моральніш смисл за умови, що вона діє, будучи упевненою у своїй правоті. Відсутність зовнішнього примусу не означає відсутність примусу взагалі: закріплення доброчинності всупереч страху, насолоді, користі, славі - це закріплення себе - доброчинною всупереч собі - лякливою, такою, що тішиться, корисливою, марнославною людиною.
Сумління - усвідомлення моральної відповідальності за свою поведінку перед оточуючими людьми, суспільством. Сумління -відображення здатності людини здійснювати моральний самоконтроль, самостійно формулювати для себе моральні обов'язки, вимагати від себе їх виконання і здійснювати самооцінку власних вчинків.
Совість людини відрізняється від іншого контрольного механізму свідомості - сорому - тим, що вона по суті не залежить від думки оточуючих, у той час як сором відображує усвідомлення людиною своєї (а також близьких людей) невідповідності деяким прийнятим нормам або очікуванням оточуючих і, таким чином, провіши. В даному випадку рішення, дії і оцінки співвідносяться не з думкою або очікуваннями оточуючих, а з обов'язком. Совість потребує бути чесним навіть за умов, коли ніхто не зможе проконтролювати тебе, коли таємне не стане явним, коли про можливу твою нечесність не узнає ніхто.
Свобода - можливість людини діяти у відповідності до своїх інтересів і цілей, спираючись на усвідомлення об'єктивної необхідності. Оскільки свобода є необмеженою по своїй суті, вона повинна передбачати етику, щоб зробити людей необмежено відповідальними за все, що вони роблять і дозволяють робити іншим.
В межах морального сприймання світу вироблено розуміння свободи як самовладання. Воля тлумачиться як вільна через опанування свавілля. В сфері права це - підкорення особистої волі загальній волі, що виявляється в суспільній дисципліні, що в першу чергу підтримується державним законодавством. В сфері моралі це - приведення особистої волі у відповідність з обов'язком. Образно це висловлено в англійському прислів'ї «Свобода мого кулака обмежена кінчиком чужого носа»; в ній мова іде про свободу взагалі: свобода однієї людини обмежена свободою іншої. В моралі така правова формула переосмислюється як особисте моральне завдання: «Я обмежую власне свавілля, виконуючи свій обов'язок: дотримуючи права інших, не допускаючи несправедливості відносно інших, сприяючи їх благу».
Доброчесність - позитивна моральна якість, висока моральність; постійна спрямованість волі на те, що з точки зору моралі є добром; в свою чергу вона сама е моральним благом і етичною цінністю. Чесність, щедрість, великодушність, співчування -це доброчесність, а нечесність, жадібність, байдужість - це пороки. Порок (вада) - важка, гідна осуду вада, ганебна якість; розпусна поведінка. Порочний - це значить аморальний, підвладний пристрастям, особливо таємним.
Якщо основні моральні поняття відображують універсальні або загальнозначущі характеристики моралі, то ідея щастя має свою специфіку: вона вказує на щось, що притаманне окремій людині; щастя індивідуальне, не є таким, що універсалізується (це щось, що отримане мною, здобуте, заслужене). Через поняття «щастя» фундаментальний зміст моралі отримує визначеність особистої життєвої мети. Питання про щастя - це не просто питання про те, як бути успішним, задоволеним або навіть доброчинним, це перш за все питання про те, в чому полягає успішне життя і до чого людині слід прагнути в першу чергу. Щастя - поняття моральної свідомості, стан людини, що відповідає внутрішній задоволеності власним буттям, повноті і усвідомленості життя.
Таким чином, етика як філософське знання про мораль, використовуючи фундаментальні поняття «ідеал», «добро і зло», «обов'язок і совість», «свобода», «доброчесність і порок», «щастя» та деякі інші, стає дієвою в тій мірі, в якій вона отримує продовження в моральній активності тих, хто має з нею справу, вивчає її.
- Кредитно-модульний курс з філософії: філософія, логіка, етика, естетика, релігієзнавство
- Isbn 966-364-222-X
- Модуль і покликання філософії та її культурно-історичні типи Змістовий модуль 1 філософія, її предмет і роль у суспільстві
- Тема 1 предметне поле й функціональне призначення філософії
- 1.1. Філософія та світогляд
- 1.3. Особливості та структура філософського знання
- 1.4. Філософія і наука. Філософська рефлексія
- Семінар № 1 Предмет, функції та специфіка філософського знання
- Проблемно-пошукові питання:
- Теми доповідей та рефератів
- Література
- Змістовий модуль 2 генеза філософської думки та її культурно- історичні форми
- Тема 2 еволюція філософських поглядів у контексті цивілізаційних процесів
- 2.1. Філософія Стародавнього Сходу: світоустрій та людина
- 2.2. Антична філософія: космоцентризм
- 2.3. Філософія середніх віків: теоцентризм
- 2.4. Філософія епохи Відродження: антропоцентризм
- 2.5. Філософія Нового часу: наукоцентризм
- 2.6. Німецька класична філософія: система-розум-діяльність
- Семінар №2 Історичний розвиток світової філософії
- Проблемно-пошукові питання:
- Теми доповідей та рефератів
- Література
- Змістовий модуль з сучасна філософія: синтез культурних традицій
- Тема з основні напрямки та особливості сучасної західної філософії
- 3.1. Особливості сучасної філософії
- 3.2. Неокантіанство, неогегельянство
- 3.3. Прагматизм
- 3.4. Філософія життя
- 3.5. Психоаналітична філософія
- 3.6. Персоналізм
- 3.7. Феноменологія Гуссерля
- 3.8. Екзистенціалізм.
- 3.9. Франкфуртська школа
- 3.10. Структуралізм
- 3.11. Герменевтика
- 3.12. Позитивізм, постпозитивізм
- 3.13. Неотомізм - релігійна філософія
- 3.14. Неомарксизм
- 3.15. Російська релігійна філософія та філософський містицизм
- 3.16. Ситуація постмодернізму у філософії
- Семінар № з Сучасна світова філософія
- Проблемно-пошукові питання:
- Теми доповідей та рефератів
- Література
- Змістовий модуль 4 формування і розвиток вітчизняної філософської думки в контексті світової філософії
- Тема 4 філософська думка в україні
- 4.1. Філософська думка Київської Русі
- 4.2. Гуманістичні ідеї вітчизняної філософії другої половини XIII ст. - першої половини XVII ст.
- 4.3. Філософія українського Просвітництва другої половини XVII-XVIII століття. Григорій Сковорода
- 4.4. Філософія українського романтизму XIX століття
- 4.5. Професійна філософія в Україні XIX - початку XX століття
- 4.6. Українська філософська та суспільно-політична думка другої половини хіх-хх століття
- Семінар № 4 Особливості та основні етапи розвитку вітчизняної філософської думки
- Проблемно-пошукові питання
- Теми доповідей та рефератів
- Література
- Висновки до модуля і
- Підсумкові завдання до модуля і
- Модуль II онтологія: структурна організація та діалектика буття Змістовий модуль 5 філософський зміст проблеми буття
- Тема5 матерія, рух, простір, час
- 5.1. Буття, субстанція, матерія
- 5.2. Рух як спосіб існування матерії
- 5.3. Простір і час - форми буття матерії
- Семінар № 5 Матерія, її основні форми та спосіб існування
- Проблемно-пошукові питання:
- Теми доповідей та рефератів
- Література
- Змістовий модуль 6 свідомість: її походження і сутність
- Тема 6 генезис та структура свідомості
- 6.1. Свідомість - вища форма відображення дійсності
- 6.2. Суспільна природа свідомості. Свідомість та мова
- 6.3. Творча активність свідомості
- Семінар № 6 Свідомість, її природа, сутність та структура
- Проблемно-пошукові питання:
- Теми доповідей та рефератів
- Література
- Змістовий модуль 7 діалектика як вчення про загальний взаємозв'язок та розвиток
- Тема7 діалектика та її альтернативи
- 7.1. Принципи діалектичного осмислення буття. Альтернативи діалектики
- 7.2. Основні закони діалектики, їх світоглядне та методологічне значення
- 7.3. Категорії як загальні форми відображення буття, його пізнання і перетворення
- Семінар № 7 Діалектика: принципи, закони, категорії
- Проблемно-пошукові питання
- Теми доповідей та рефератів
- Література
- Висновки до модуля II
- Підсумкові завдання до модуля II
- Модуль III гносеологія, логіка, методологія Змістовий модуль 8 сутність і структура пізнавального процесу
- Тема 8 пізнання як предмет філософського аналізу
- 8.1.Пізнаваність світу і його законів. Агностицизм
- 8.2. Практика - критерій істини, основа і ціль пізнання. Види практики
- 8.4. Інтуїція: етапи та умови формування
- 8.5. Діалектика абсолютної і відносної істини
- Семінар № 8. Сутність та структура пізнавального процесу
- Проблемно-пошукові питання:
- Теми доповідей та рефератів
- Змістовий модуль 9 логіка
- Тема 9 логіка - наука про закони правильного мислення
- 9.1. Предмет та значення логіки
- 9.2. Поняття
- 9.3. Судження.
- 9.4. Основні закони логічного мислення
- 9.5. Висновок
- 9.6. Логічні основи аргументації
- II. Правила щодо аргументів.
- III. Правила до форми обгрунтування тези (демонстрації) та помилки у формі доказів.
- Семінар № 9 Логіка як наука про закони і форми правильного мислення
- Проблемно-пошукові питання
- Теми доповідей та рефератів
- Література
- Змістовий модуль 10 методологія наукового пошуку: рівні, етапи, засоби
- Тема 10 методологічні проблеми наукового пізнання
- 10.1. Поняття методу та методології наукового дослідження
- 10.2. Класифікація методів наукової діяльності та особливості їх використання
- 10.3. Основні форми наукового пізнання
- Семінар № 10 Проблеми істинності знання. Методи та форми пізнавальної діяльності
- Проблемно-пошукові питання:
- Теми доповідей та рефератів
- Література
- Висновки до модуля III
- Підсумкові завдання до модуля III
- Модуль IV суспільство і особистість у вимірах філософського аналізу Змістовий модуль 11 суспільство: сутність і специфіка пізнання
- Тема 11 суспільство як система та процес
- 11.1. Суспільство як система і життєдіяльність людини
- 11.2. Природа як об'єкт філософської рефлексії
- 11.3. Суспільство як процес. Проблема сенсу історії
- 11.4. Історична генеза соціальних спільнот
- 11.5. Форми суспільної свідомості -типи відображення соціального буття
- Семінар №11 Суспільство: сутність та специфіка пізнання
- Проблемно-пошукові питання:
- Теми доповідей та рефератів
- Література
- Змістовий модуль 12 особистість у системі суспільних зв'язків
- Тема 12 філософія особистості
- 12.1. Людина, індивід, особистість
- 12.2. Діяльність як доцільна активність суб'єкта
- 12.3. Соціальна роль особистості в контексті її індивідуалізації
- 12.4. Специфіка ціннісного ставлення до світу
- 12.5. Екзистенційні категорії людського буття
- Семінар №12 Особистість у вимірах філософського аналізу
- Проблемно-пошукові питання:
- Теми доповідей та рефератів
- Література
- Змістовий модуль 13 релігієзнавство
- Тема 13 релігія як сфера духовної культури: структура та функціональне покликання
- 13.1. Предмет та функції релігієзнавства
- 13.2. Національні релігії. Індуїзм. Іудаїзм
- 2.Національні релігії:
- 13.3. Буддизм
- 13.4. Християнство
- 13.5. Іслам
- 13.6. Свобода совісті в Україні
- 13.7. Нові релігійні течії та організації в Україні
- Семінар № 13 Науково –історична характеристика релігій світу
- Проблемно-пошукові питання:
- Теми доповідей та рефератів
- Змістовий модуль 14 етика
- Тема 14 особливості функціонування моралі у суспільстві
- 14.1. Моральні виміри особистості і суспільства
- 14.2. Найважливіші моральні та етичні вчення
- 14.3. Загальні моральні поняття
- 14.4. Моральний досвід
- 14.5. Етика ділового спілкування
- Семінар № 14 Особливості моральної свідомості та спілкування
- Проблемно-пошукові питання:
- Теми доповідей та рефератів
- Змістовий модуль 15 естетика
- Тема 15 естетична діяльність як предмет філософської рефлексії
- 15.1. Естетика - теорія естетичної дільності. Системність естетичних знань
- 15.2. Естетика - наука про естетичне багатство дійсності та мистецтва
- 15.3. Поліфункціональність мистецтва
- 15.4. Ціннісний та інтерпретаційний аналіз в художньому спілкуванні
- Семінар № 15 Естетика - філософія естетичної та художньої діяльності
- Проблемно-пошукові питання:
- Теми доповідей та рефератів
- Література
- Висновки до модуля IV
- Підсумкові завдання до модуля IV
- Прикінцеве слово
- Тема 1. Предметне поле й функціональне
- Тема 3. Основні напрямки та особливості
- Тема 4. Філософська думка в Україні 197
- Тема 7. Діалектика та її альтернативи 302
- Тема 8. Пізнання як предмет філософського аналізу 355
- Тема 9. Логіка - наука про закони правильного мислення 388
- Тема 10. Методологічні проблеми наукового пізнання 415
- Тема 13. Релігія як сфера духовної культури:
- Тема 14. Особливості функціонування моралі у суспільстві... 566
- Тема 15. Естетична діяльність як предмет
- Кредитно-модульний курс з філософії: філософія, логіка, етика, естетика, релігієзнавство Навчальний посібник
- Inkos@ln.Ua Свідоцтво дк №325 від 05.02.2001 р.