14.3. Факт в структуре научного знания

При дальнейшем изучении положения фактов в научном познании об­наруживаются существенные сложности.

Факт далеко не так прозрачен, как это кажется на первый взгляд; затруднения, которые может вызвать эта тема (и неоднократно вызывала в действительности), связаны со следующим. Надо четко понимать, что то, как выглядит факт в конкретной теоретической системе и какую роль он в ней играет, не означает, что это и есть его абсолютное, окончательное и неизменное во всех теоретических системах свойство.

Относительно научной теории факт выступает как базис, функционирует в ней как:

1. Содержание

   • Часть 1 курс лекций______________________________________________________
   • 1.1. Философия и наука
   • Сущность философии. Взаимоотношения философии и науки
   • Функции и роль философии в научном познании
   • 1.2. Философские дисциплины, изучающие науку
   • 1.2.1. Наука как объект полидисциплинарного изучения
   • 1.2.2. Философия науки: становление и этапы
   • 1.2.3. Методология науки
   • 1.2.4. Логика науки
   • 2.1. Научное понятие
   • 2.1.1. Понятие с логической точки зрения
   • 2.1.2. Формирование и функционирование научных понятий
   • 2.2. Научный закон
   • 2.2.1. Определение и характеристика научного закона
   • 2.2.2. Операционально-методологическая сторона научного закона
   • 2.2.3. Классификация законов
   • 2.2.4. Функции научных законов
   • 3.1. Общая структура
   • 1). Предельно общие методологические установки.
   • 2). Общенаучные методологические установки.
   • 4). Специальные методики.
   • 3.2. Методологические регулятивы. Идеалы и нормы научного познания
   • 3.3. Динамика и взаимосвязи методологического арсенала науки
   • 4.2. Проблема и проблемная ситуация
   • 4.3. Проблема как научное утверждение
   • 4.4. Понятие об адекватно сформулированной проблеме
   • 4.5. Этапы постановки проблемы
   • 4.6. Динамика проблем в научном познании
   • 5.1.1. Становление и развитие научной теории
   • 5.1.2. Понятие о теоретической схеме
   • 5.1.3. Генезис и обоснование теоретической схемы
   • 5.1.4. Объединяющая модель развития научных теорий
   • 5.2. Проверка и принятие научной теории
   • 5.2.1. Проверка теории: эмпирические и неэмпирические аспекты
   • 5.2.2. Принятие теории
   • 5.2.3. Необходимость выхода в социологический и исторический ракурс
   • 6.1.2. Метод гуманитарных наук
   • 6.1.3. Цель гуманитарного познания
   • 6.1.4. Функции гуманитарного знания
   • 6.1.5. Единая наука или два региона
   • Общий методологический проект: понимание и объяснение
   • 6.2.1. Возникновение проблемы «понимание / объяснение» и
   • Современный интерпретативный поворот гуманитарных наук
   • 6.2.3. Интерпретация как метод гуманитарных наук
   • 7.1.1. Проявления модернизации
   • 7.1.2. Феномен техники
   • 7.1.3. Противоречивые плоды науки
   • 7.1.4.Восприятие науки в общественном сознании
   • 7.2. Наука и глобальные проблемы
   • 7.2.1 Определение и классификация глобальных проблем
   • 7.2.2. Роль науки в подходах к решению глобальных проблем
   • 7.2.3. Роль социальной активности ученых. Деятельность Римского клуба
   • 7.2.4. Поиск новых ценностно-мировоззренческих ориентиров
   • 8.1. Социология науки как дисциплина
   • 8.2. Организационные формы науки
   • 8.2.1.Институционализация науки. Формирование научных дисциплин
   • 8.2.2. Научное сообщество. Формальные и неформальные общности
   • 8.2.3. Неформальные общности: исследовательские группы, научные
   • 8.2.4. Роль руководителя в деятельности научного сообщества
   • 8.2.5. Научные коммуникации
   • 8.2.6. Проблемы динамики науки
   • 9.1. Научная картина мира
   • 9.1.1. Понятие о научном мировоззрении
   • 9.1.2. Что такое научная картина мира?
   • 9.1.3. Научные картины мира в новоевропейской науке
   • 9.1.1. Роль научной картины мира в научном и философском познании
   • 9.2. Формы социокультурной обусловленности научного познания
   • 9.2.1. Уровни воздействия социокультурных факторов
   • 9.2.2. Культура как исходный смысловой горизонт науки
   • 9.2.3. Научная рациональность и социокультурные параметры
   • 9.2.5. Тип рациональности
   • 9.2.6. Проблема внутрикультурных взаимосвязей
   • Часть 2 тематика и содержание семинаров____________________
   • 1.1. Познание и его виды.
   • Понятие субъекта и объекта
   • 1.3. Компоненты познания
   • 1.4. Источники и виды знания.
   • 1.5. Знание явное и неявное
   • 2. Наука как система знания и как вид деятельности.
   • 2.1. Основные черты научного знания
   • 2.2. Динамизм и незавершенность науки
   • 2.3. Единицы научного знания
   • 3. Наука как деятельность
   • 3.1. Научная деятельность как способ постижения мира
   • 3.2. Параметры научной деятельности и их сущность
   • 3.2.1. Характер
   • 3.2.2. Цель
   • 3.2.3. Предмет
   • 3.2.4. Средства
   • 3.2.5. Ценность
   • 4. Проблема истины
   • 4.1. Проблема определения истины
   • 4.2. Проблема критериев истины
   • 4.3. Поиски универсальной концепции истины
   • 5. Проблема научного метода
   • 5. 1. Методологические понятия.
   • 5.2. Определение научного метода
   • 6.1. Дедуктивная объяснительная схема к. Гемпеля
   • 6.2. Базис и структура как основания характеризации объяснений
   • 6.3. Разнообразие оснований объяснения
   • 6.4. Стандарты понимания
   • 6.5. Прагматические факторы в структуре объяснения
   • 6.6. Научное предсказание
   • 7.1. Первоначальная постановка проблемы
   • 7.2. Наблюдаемые и ненаблюдаемые объекты
   • 7.3. Современное состояние проблемы различения
   • 7.4. Проблема независимости эмпирического уровня от теоретического
   • 7.5. Связи между уровнями. Правила соответствия
   • 8. 1. Описание
   • 8.2. Сравнение
   • 8.3. Измерение
   • 9.1. Структура и классификация наблюдения
   • 9.2. Основные характеристики научного наблюдения
   • 9.3. Отличие наблюдения от эксперимента
   • 9.4. Тезис о теоретической нагруженности наблюдения
   • 9.5. Проблема объективности результатов наблюдения
   • 9.6. Современная проблематика наблюдения как предмет методологического анализа
   • 9.7. Наблюдение в современной науке
   • 10.1. Экспериментальный метод в истории науки
   • 10.2. Структура и логическая схема эксперимента
   • 10.3. Классификация экспериментов
   • 10.4. Многофакторный эксперимент
   • 10.5. Этапы экспериментального исследования
   • 10.6. Эксперимент и теория
   • 10.7. Автономия экспериментальных практик
   • 10.8. Особенности и ограничения современного научного эксперимента
   • 11.1. Моделирование в истории науки
   • 11.2. Показания к моделированию
   • 11.3. Этапы и структура моделирования
   • Построение модели;
   • Изучение модели;
   • 11.4. Классификация моделей
   • 11.5. Проблема сходства оригинала и модели
   • 11.6. Логические аспекты этапа экстраполяции
   • 11.7. Моделирование как познавательный процесс
   • 11.8. Функции моделей в научном познании
   • 11.9. Трудности современного моделирования
   • 12.1 Индуктивная направленность стадии
   • 12.2. Применяемые методы
   • 12.3. Ограничения статистического мышления
   • 13.1. Логические действия
   • 13.2. Подходы и методы
   • 13.2.1.Аксиоматический метод.
   • 13.2.2. Гипотетико-дедуктивный метод
   • 13.2.3. Гипотетико-дедуктивный метод в качестве универсальной
   • 13.2.4. Существует ли индуктивный метод?
   • 13.3. Исторический подход
   • 13.4. Другие теоретико-методологические подходы
   • 14.1. Определение научного факта
   • 14.2. Роль фактов в научном познании
   • 14.3. Факт в структуре научного знания
   • Инвариантный;
   • 14.4. Логическая форма факта
   • 14.5. Тезис о теоретической нагруженности факта
   • 15.1 Классификация гипотез
   • 15.2. Роль гипотез в научном познании. Гипотезы как новации
   • 15.3. Логико - методологические требования к научной гипотезе
   • 15.4 Гипотезы ad hoc
   • 15.5 Стадии работы над гипотезой
   • 15.6. Проверка и принятие научной гипотезы
   • 16.1. Исходные соображения
   • 16.2. Функции научной теории
   • 16.3. Классификация научных теорий
   • 16.4. Структура научной теории
   • 16.5. Теории и ход научного познания
   • 17.1. Научное сообщество
   • 17.2. Парадигма
   • 17.3. Нормальная наука
   • 17.4. Научная революция как смена парадигм
   • 17.5. Проблема рациональности и другие проблемы,
   • 18. Рост научного знания: разрывы и преемственность
   • 18.1. Формулировки проблемы несоизмеримости
   • 18.2. Интертеоретические отношения
   • 18.3. Преемственность научных теорий
   • 18.4. Обновление или разрушение?
   • 19.1. Современные сюжеты проблемы реальности
   • 19.2. Подходы к общему определению понятия рациональности
   • 19.3. Принципы оценки и сравнения научных теорий
   • 20. Крупные и малые изменения в науке
   • 20.1. Крупные преобразования — революции
   • 20.2. Типология крупных изменений
   • 20.3. Непрерывная динамика и прогресс
   • 21. Вопросы научного творчества
   • 21.1. Методология науки и творчество: контекст открытия
   • 21.2. Модели научного поиска
   • 21.3. Линейная модель научного поиска. Психологическая
   • 21.4. Структурно-системная модель научного поиска
   • 21.5. Когнитивный подход
   • 21.6. Научное творчество и психологические факторы
   • 21.7. Проблема мотивации творчества
   • 21.8. Другие факторы, влияющие на творчество
   • 22.1. Особенности и тенденции современной науки
   • 22.2. Сложность и многогранность профессии современного ученого
   • 23. Ответственность ученого. Этика науки
   • 23.1 Основной вопрос этики науки
   • 23.2. Этика и деонтология
   • 23.3. Основные темы этического обсуждения научно-технической деятельности
   • 23.4. Научное познание: свобода и контроль
   • 23.5. Проблема ответственности
   • 23.6. Влияние науки на постановку новых этических проблем
   • 24. Научное сообщество как социальная группа
   • 24.1. Мертон р. И концепция этоса науки
   • 24.2. Образ научного сообщества в современной социологии науки
   • 24.3. Внутренняя регуляция деятельности научного сообщества
   • 25. Функционирование науки и факторы общественной жизни
   • 25.1. Экономические факторы
   • 25.2. Политические факторы
   • 25.4. Наука и сфера образования
   • 26. Статус науки в обществе: проблемы легитимации и свободы
   • 26.1. Социальные функции науки
   • 26.2. Проблема легитимации науки
   • 26.3. Проблема свободы научных исследований
   • 27. Наука и искусство
   • 27.1 Различие и сходство
   • 27.2. Влияние науки на искусство
   • 27.3. Влияние искусства на науку
   • 27.4. Идея единого художественно-научного познания
   • 28. Наука и религия
   • 28.1. Религиозные представления в основаниях науки
   • 28.2. Современная наука и религиозная идея
   • 28.3. Проблема совместимости науки и религии. Вера и разум
   • 29. Наука в общем культурном проекте
   • 29.1. Наука как продолжение культурного проекта
   • 29.2. Исторические разновидности познавательных проектов
   • 29.3. Современный культурный проект
   • Часть 1 Курс лекций
   • Часть 2 Тематика и содержание семинаров